Informe: Las nuevas normas educativas del NH reducen los estándares y marcan el comienzo de la privatización

Christine Downing salió de una reunión de noviembre de 2022 en Laconia preocupada pero decidida.

Un grupo de unos 50 profesores y administradores se había reunido para dar su opinión sobre las nuevas normas educativas con amplias implicaciones para las escuelas públicas.

Pero Downing, que ha trabajado en educación durante 30 años y es director de currículo, instrucción y evaluación de los distritos escolares de Plainfield, Grantham y Cornish, dijo que dos días para revisar fragmentos de los cambios radicales no eran tiempo suficiente. Tampoco, dijo, estaban todas las personas adecuadas en la sala: los expertos en contenido debían opinar.

Su misión fue corregir esto durante el año pasado, insistiendo en que se tuvieran en cuenta los comentarios de los docentes y luego recogiéndolos ella misma, que ahora ha publicado en un nuevo informe.

“Cuando empiezas a mirar los detalles, esto es un desmantelamiento completo de las escuelas públicas tal como las conocemos en New Hampshire”, dijo.

El estado contrató al Centro Nacional para el Aprendizaje Basado en Competencias, dirigido por Fred Bramante, para crear las nuevas reglas.

El informe de Downing encontró que las actualizaciones propuestas a las reglas educativas del estado reducirían los estándares que las escuelas deben cumplir legalmente, al tiempo que abrirían la puerta a la privatización. Planteó preocupaciones sobre el hecho de que la educación se traslade cada vez más en línea, lo que, según Downing, podría conducir a más programas como un controvertido curso de educación financiera de PragerU recientemente aprobado.

A los educadores también les preocupaba que las reglas pudieran reforzar otros programas controvertidos, como el programa Education Freedom Account, similar a un vale, que permite a las familias elegibles gastar los fondos de las escuelas públicas en educación privada o en útiles para la educación en el hogar.

“Parece que el Comisionado, en particular, está más interesado en impulsar el controvertido programa de vales y en ampliar las reglas y leyes que lo respaldan, que en un compromiso real para financiar y alentar el trabajo que se está realizando con la mayoría de los estudiantes de NH, que «Estamos aprendiendo en nuestras escuelas públicas, con el apoyo de los maestros de escuelas públicas cuyas voces faltan en estas revisiones de las reglas», dijo un educador citado en el informe. Los comentarios de los educadores en el informe se mantuvieron anónimos.

En una declaración escrita, el Departamento de Educación de New Hampshire respondió y dijo que el departamento y su comisionado “están enfocados en tratar de garantizar que todos los estudiantes de New Hampshire, en cualquier entorno de aprendizaje, puedan lograr un futuro brillante”.

«No es necesario enfrentar los diferentes sistemas educativos entre sí, sino que deben trabajar en conjunto para ayudar a los estudiantes a tener éxito», continúa la declaración. El departamento rechazó la idea de que las nuevas reglas reduzcan los estándares y argumentó que harán lo contrario, “al permitir que todos los estudiantes trabajen para lograr altos resultados académicos”.

Al abordar las preocupaciones sobre la privatización, la declaración del departamento decía: «La propuesta aumentará las oportunidades educativas para que todos los estudiantes puedan tener éxito y para que los estudiantes de nuestras escuelas públicas tradicionales no estén en desventaja».

Downing quiere que los problemas que los maestros destacaron en su informe se aborden antes de que Bramante presente un borrador final a la Junta de Educación del Estado de New Hampshire para su revisión, lo que espera que suceda ya en diciembre. Downing dijo que, tal como se propone, reducir los estándares mínimos significa que los distritos escolares sin medios financieros tendrán que recortar programas que ya no están obligados a cumplir.

El informe contó con la participación de 176 educadores y 57 dejaron respuestas a través de un sistema de retroalimentación en línea. Fuente: The Boston Globe.